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內容簡介

　　本土語言教學是一門專業，要在這個專業中勝任愉快，可以從四個面向強化自己的能力。這本書從這四個面向細細導覽，帶領初任教學者進入這個專業。

　　｢還我母語運動」推行三十年，雖經過各界努力，至今仍止不住母語流失的速度。根據客家新聞雜誌的報導，民國96年到105年這十年間，民眾客語聽的能力，由66.5%下降到64.3%，十年跌幅2.2%，說的能力也由48%下降到46.8%，十年來下跌了1.2%，同樣地，河洛語的傳承也遇到了瓶頸。

　　處在這樣令人焦慮的時間點，新竹市教育處從106學年度國民中小學本土教育整體推動方案裡，開始規劃實施本土語言有效教學系列工作坊，試圖改變教學者過去導致教學無效的思維和作法，更希望避免甫入此教學專業的新血重蹈覆轍。兩年多來收集許多第一線教學者的回饋，重新審思了本土語言教學中的盲點，並執行一連串的實驗教學課程研發，本書集結了眾人的智慧，聚焦於培養有效教學的本土語言教學者，而不僅僅是在課堂上與學生消磨四十分鐘。

　　本書中討論了許多臺灣本土語言教育帶來的難題，也提出了許多教學迷思釋疑和應對策略。期待透過這樣的反思，拋磚引玉，在未來十年，在我們回頭看的時候，本土語言教學這門專業能夠比過去十年做得更好。

本書特色

　　★ 從理論建構、實務運用、教育現場到應用工具，提供初入職場的菜鳥教師全方位的教學指南
　　★ 多位資深的中、小學老師及相關教育研究者，毫不私藏，提供第一手的教學資料
　　★ 有意從事本土語言教育的老師不容錯過的教學大補帖

作者介紹

編者簡介

呂菁菁

　　曾獲得「語言學」與「教育學」兩個領域的博士學位，目前為國立清華大學臺灣語言研究與教學研究所專任副教授，指導本土語言教育相關博碩士論文八十餘篇，曾任國立新竹教育大學臺灣語言與語文教育研究所所長、進修及推廣教育處處長、語言中心主任、教育部國語推行委員會閩南語言組組主任、十二年國民基本教育本土語文課程綱要研修小組委員。

◆ 單元一本土語言教學要照顧到的四個面向
本土語言教學是一門專業

◆ 單元二了解工作的場域與服務的對象
做好準備‧再行動
進入校園的事前準備
有效掌握你的教學環境
有效的班級經營策略
在閩客語教學上創造有效的學習動機
自主學習模式融入本土語言教學

◆ 單元三了解幫助工作的工具
Google帳戶申請暨運用於教學之介紹
Teacherkit教室管理的好幫手
Seesaw教學平台介紹
Plickers教學資源工具融入閩客語課堂

◆ 單元四附錄
客家語教學資源介紹
閩南語教學資源介紹
有志擔任閩南語教學支援人員應如何申請教職
擔任本土語教學支援人員應注意事項

序

序

　　首先，我們要感謝新竹市政府與新竹市教育處，給予我們許多支持，讓我們有更多深思本土語言教育的機會。同時，我們衷心感謝這三年來參與新竹市國民中小學本土教育整體推動方案所有研習活動的每一位學員。您們的每一個回饋，都讓我們不斷反思。

　　這一本書的出版，要獻給新竹市政府與新竹市教育處的同仁，以及三年來參與新竹市國民中小學本土教育整體推動方案的所有成員，更希望能與所有關心臺灣本土語言教育的夥伴們分享。讓我們汲取過去努力的經驗，深切把握未來在本土語言課程裡的每一分鐘。但願在未來十年，在我們回頭看的時候，能夠比過去十年做得更好。

詳細資料

ISBN：9789869682763
規格：平裝 / 220頁 / 16 x 23 x 1.1 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
出版地：台灣

本書分類：> >
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內容連載

▍本土語言教學是一門專業

臺灣本土語言教育帶來的難題，可視為一個正向的挑戰，因為它開啟了一個新興的領域讓更多研究者投入，而研究的成果不僅能夠嘉惠臺灣本土語言教育，同時也將對於我國的語言／語文教育全面地產生影響。
──呂菁菁，2015b

一、序言

作為國民教育中的一位教師，我們與其他學科的教師有著共同的目標，那就是幫未來的人才培養能力。這些人才需要的能力，是在未來的世代中存活需要的能力。未來的人才能力就是未來的國力，所謂「良師興國」，教師這個工作對於國家發展的重要性不辯自明。

那麼，在未來的世代中存活，需要怎樣的能力呢？隨著臺灣從農業社會漸漸轉型，有了網路與手機之後，人們的生活型態和三十年前比較起來有了很大的轉變。在現代，人與人之間的接觸變得較頻繁，有許多行業也比較倚重人的語言表達能力和語言理解能力。在這樣的情況下，使用語言與他人交際的能力比在農業社會更重要。

如果我們只會一個語言，可能會看不清語言這種符號系統的運作方式。透過對於兩個以上的語言使用，可以讓我們享受到以語言系統來磨練我們認知能力的機會。如果我們把自小以來使用得比較嫻熟的語言系統稱作第一語言，那麼我們在這個語言之外還會使用的語言可以叫做第二語言、第三語言等等。就語言學習領域的術語來說，通常我們會區分「外語」（foreign language）和「第二語言」（second language），「外語」指的意思是這個語言的使用環境對學習者來說是陌生的，「第二語言」指的意思是這個語言的使用環境對學習者來說是有機會在日常生活中接觸到的。在這樣的定義下，目前臺灣閩南語和客家語對於我國國民教育本土語言課程中大多數學生來說，應該是屬於「第二語言」。

為什麼前一段說「目前」呢？那是因為語言環境是會變動的。尤其以臺灣近百年來的語言環境來說，更可以看到語言環境變動之快速。早在日本統治之前，日語是臺灣人民的「外語」，隨著社會環境轉變，日語在日本統治時代成了「第二語言」，或是當時「國語家庭」的第一語言。後來國民政府帶來了「國語」（華語），從起初給臺灣人民像是「外語」的感覺，隨著社會環境轉變，也不再感覺像是「外語」了。

導語長得好看的人天生就擁有優勢，在人際交往上有著得天獨厚的便利。而且高顏值還能給人帶來自信心，這讓很多人都希望自己的孩子能有擁有一副高顏值。而高顏值除了父母的直接遺傳之外，也不排除有一些孩子因為隔代遺傳的因素，所以影響孩子們的顏值因素是有很多的。但是目前科技非常發達，所以想要自己容貌可以更進一步都是可以達到的。潘長江女兒避開父親的長相，孫子卻「中招」了而有著「戲劇表演藝術家」稱號的潘長江，他的顏值大家有目共睹，實在是過於平凡無奇。不過很顯然即使是過於平凡的容貌不會給他帶來任何困擾，因此他在很多地方都表現出了自己驚人的喜劇細胞。雖然潘長江整個人長得平凡無奇，但是他才華橫溢，因此也有一位高顏值妻子。而他的女兒容貌深受大家關注，幸運的是他女兒巧妙的避開了自己父親的長相，反而遺傳了母親的長相。這讓大家鬆了一口氣，結果沒想到潘長江孫子的長相卻成了他自己的翻版。而兩人的合照也被曬在網上，有網友表示：基因太強大！的確看照片也能看出兩人的相似度，這種情況也叫隔代遺傳。那麼「隔代遺傳」在哪些方面比較明顯？分析 1、五官特徵很多時候一對父母的五官特徵遺傳給兒女的時候是隱性的特徵，但是遺傳給孫子孫女輩的則是顯性的特徵。 2、個頭高低而隔代遺傳也表現在個頭高低方面，但是更重要的是後天的運動鍛鍊這樣才能改變孩子的身高。 3、疾病基因有一些疾病基因也是會隔代遺傳給孩子的，類似糖尿病或者高血壓之類的疾病等。有些遺傳基因是非常明顯的，但是對於孩子的外貌其實家長不要過度重視，畢竟只有能力才是永遠保存的。那麼家長在生活中應該如何提高孩子們的能力？總結 1、培養孩子看書的習慣父母應該培養孩子看書的習慣，這樣可以增長孩子們的見識，使孩子有明辨是非的能力。 2、引導孩子獨立做事的習慣父母應該引導孩子獨立做事的習慣，這樣久而久之孩子的自立能力會增強。有事情也會有規劃的去做，而不是總是依靠父母。 3、培養孩子的自信心當孩子有進步時，作為父母應該給孩子一些獎勵。這樣可以建立孩子的自信心，能讓孩子的持續學習的能力。家長一定要有培養孩子能力的意識，只有這樣才能讓孩子贏在起跑線上。在這邊提醒大家，孩子的言行舉止與父母平時的行為是息息相關的，所以家長們一定要先端正自己的個人行為才能更好的教育好孩子。（圖片均來源網絡，如有侵權，請聯繫刪除！）

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文章來源取自於：

壹讀 https://read01.com/GmdGOy3.html

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